PRACTICA 7: Recopilanto enlaces a través de google reader.

¿Que es google reader?
Google Reader es una sencilla herramienta que permite redireccionar todas las novedades de tus webs y blogs favoritos a una misma página para que no pierdas tiempo navegando por la Red.

En realidad no es más que un almacén donde se van volcando todas las novedades de las páginas que tú selecciones o de las búsquedas que hayas definido. Para ello es necesario que esas webs tengan un RSS , un sistema de alertas que suele estar señalado por el icono anaranjado que puedes ver en la parte superior derecha de esta misma página.

Una vez creado, el Reader recopilará automáticamente todos los contenidos que se vayan publicando. Además, podrás optar por crear una web pública para que todo el mundo pueda tener acceso a la información que tu Reader haya recopilado.

Lector RSS:

El lector RSS (o agregador Rss o Rss Reader) es aquel programa que permiten a una persona darse de alta en las RSS de sus páginas web o blogs favoritos para recibir los artículos y contenidos que son de su interés.

Los lectores RSS reúnen, en un solo lugar, todos los titulares de las páginas web a las que se ha suscrito el usuario.

Los términos y el vocabulario que empleamos para referirnos al RSS son más sencillos de lo que puedan parecer a primera vista. Muchos de estos términos están “heredados” del inglés.
Las siglas de RSS provienen de la expresión en inglés Really Simple Sindication; es decir, sindicación realmente simple. Este término hace referencia al sistema completo por el cual una página publica información a través de los canales ofuentes RSS y otras personas pueden acceder a los titulares, noticias o actualizaciones de las páginas web que desean recibir desde a través de sulector de RSS.

BLOG DE MIS COMPAÑEROS:
Estos son los blogs de mis compis que mas visito, he de decir que no se porque motivo a algunos no estoy suscrita, pero son de los que mas he visitado, lo cual me ha enriquecido sobre la educación y a la hora de realizar el mio.

http://soniatebar.blogspot.com/
http://personasdestemundo.blogspot.com/
http://cruzcaballero.blogspot.com/feeds/posts/default
http://lunaiglesiasseco.blogspot.com/feeds/posts/default
http://nubesenmipelo.blogspot.com/feeds/posts/default
http://josefinareinamora.blogspot.com/
http://educaboluda.blogspot.com/
http://tamaraibz.blogspot.com/
http://elrincnderaquel.blogspot.com/
http://lapedagogiacuenta.blogspot.com/
http://lapedatic.blogspot.com/
http://moniblogsita.blogspot.com/
http://josefinareinamora.blogspot.com/
http://fuensonrisas.blogspot.com/
http://faguma1980.blogspot.com/
http://tecno-educativo.blogspot.com/
http://sacrabayle.blogspot.com/ 


NUESTRO PROYECTO DE INTERVENCIÓN (PASIKO´S):
Estos entre otros cientos de miles son los enlaces que mas he visitado para obtener información a la haora de realizar el proyecto de intervención de mi grupo.

http://www.google.es/reader/view/feed/http%3A%2F%2Ffeeds2.feedburner.com%2Ftodobebe
http://temprana.wordpress.com/feed/
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/feeds/posts/defaulth
http://www.crianzanatural.com/forum/RSS_topic_feed.asp
http://www.crianzanatural.com/forum/RSS_topic_feed.asp
http://www.webdelbebe.com/general/como-estimular-con-musica-a-tu-bebe.html
http://atenciontempranatea.blogspot.com/feeds/posts/default
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/feeds/posts/defaulth http://chiquitajos.blogspot.com/


NOTICIAS DE EDUCACIÓN:
Bueno, bueno esta es la parte mas dificil porque la verdad yo no soy muy de noticias por internet, pero en fin con esta asignatura me he ido acostumbrando un poquito a esto de la ciberprensa y las cibernoticias, asi que os dejo algunos de los enlaces que he consultado durante el desarrollo de la asignatura en busca de noticias para el grupo...

http://sociedad.elpais.com/tag/educacion/a/: 

http://enmarchaconlastic.educarex.es/ticenextremadura/index.php?
http://www.tecnologiayeducacion.com/
http://biblioabrazo.wordpress.com/feed/
http://blogs.educared.org/pedagogia-hospitalaria/feed/


INTERESES PERSONALES:
Bueno esta ha sido la parte mas difícil, he seleccionado cuatro entre los cientos de miles de enlaces que visito a diario, he publicado los cuatro mas significativos (algo de mi gran hobby de la cocina, uno sobre belleza, algo de lo que utilizo con mi bebe y la web de mi marca favorita) evidente es que después de la utilidad que he descubierto con google reader estoy añadiendo cada vez mas para estar al día de todo lo que mas me gusta.

http://www.petitchef.es/
http://estoyqueenamoro.blogspot.com/
http://es.tous.com/tous/es/
http://www.elbuhoboo.com/


Quería decir antes de concluir la práctica, que para la gente que nos movemos en muchas web y blogs, google reader es una herramienta muy útil, porque te mantiene al día de todo lo que te interesa, y hace que no desperdicies tiempo visitando espacios que no han sufrido ninguna modificación o que no han publicado nada, y hoy en día todos sabemos que el tiempo es muy muy importante.

Un saludo chic@s.

Tarea opcional de la practica 6.

Mi reflexionen sobre las ventajas de trabajar de manera colaborativa a través de las redes es la siguiente:

"El trabajo colaborativo a través de la red es el mejor de los inventos en tecnología educativa y de trabajo"

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported

Lo primero para mi es destacar las ventajas del trabajo colaborativo, que aunque son muchas solo voy a reflejar las que considero mas importantes:

El trabajo colaborativo promueve la construcción de conocimiento, propicia la comunicación del grupo, el intercambio verbal y la exposición de opiniones. Obliga a la autoevaluación del grupo y promueve el proceso de enseñanza-aprendizaje, promueve la tutorización de los miembros mas avanzados del grupo sobre los que quedan mas rezagados... y un sin fin mas que se me ocurren. 

Personalmente creo que todas estas ventajas se pueden ver en el trabajo cooperativo a través de la red o cuando los miembros están físicamente en el mismo espacio, por lo tanto la conclusión es clara, el trabajo colaborativo en red es positivo.

Pero además a todo esto tenemos que añadirle que cuando colaboramos en red con un grupo de trabajo podemos compartir lo que hacemos con todos los usuarios de la red, por lo tanto no solo ponemos en marcha el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del grupo de trabajo sino que lo extendemos a toda la web. Podemos compartir lo que hacemos con todo en mundo en cualquier momento.

Y el poder compartir y trabajar con un equipo y con toda la web en cualquier momento, lugar y hora nos da un amplio abanico para el trabajo cooperativo, dado que a veces el que una persona tenga horarios de trabajo prolongados, viaje mucho o sea cabeza de una gran familia directamente la deja fuera del poder colaborar o participar en un grupo de trabajo, pues eso se acabo gracias al trabajo colaborativo en red, porque podremos trabajar en él desde cualquier lugar y a cualquier hora, y nuestros compañeros serán participes del trabajo en el mismo instante en el que se conecten. Puede haber algo mejor que no excluir a nadie de la experiencia enriquecedora de trabajar en grupo.

Para mi el trabajo colaborativo en red son todo ventajas, lo mires por donde lo mires.

Referencias bibliográficas sobre el trabajo a través de las redes:

• http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Ventajas
• http://www.eduso.net/archivos/IVcongreso/comunicaciones/c65.pdf
• http://www.amica.es/_webfiles/2007/Bolivia/14/red.pdf
• http://josegonzalezcorrales.wordpress.com/2008/11/25/ventajas-del-trabajo-en-red/

Herramientas telemáticas mediante las que es posible colaborar en red:

BSCW ( Basic Support for Cooperative Work )

Es un sistema en red de espacio compartido, destinado al trabajo de grupos.  Fue desarrollado por el Departamento de Sistemas de Cooperación del Instituto para la Tecnología de Información  Aplicada (Forschungszentrum Informationstechnik FIT,  http://www.fit.fraunhofer.de) en el Centro de Desarrollo Alemán  para las Tecnologías de la Información (GMD,  http://www.gmd.de/), también 

conocida como la Fraunhoffen Society y su primera versión apareció en 1996. 

Existen múltiples razones que aconsejan el uso del  BSCW como herramienta para la colaboración, especialmente en entidades educativas como es el caso de la universidad. Además de ser una herramienta eminentemente colaborativa que permite la gestión cómoda de entornos de grupos pequeños y que pueden “cruzarse” entre sí, podemos afirmar que hemos elegido esta herramienta como eje del apartado dedicado a la colaboración por tres motivos principales: 

• Es un entorno doblemente colaborativo, ya que se desarrolla mucho más gracias a las aportaciones desinteresadas de voluntarios programadores, muchos de ellos del entorno universitario.  

• La facilidad de acceso. 

• Su sencillez de uso. 

BSCW  garantiza una introducción eficaz y eficiente en estas formas de trabajo, ya que el tiempo empleado en familiarizarse es mucho menor.

Podríamos mencionar otras características que hacen de este entorno uno de los más idóneos que hay en el mercado para los procesos de colaboración en red: 

o Está basado completamente en la Web. 

o Posee múltiples opciones de personalización: lenguajes, nivel, organización, etc. 

o Posee una agenda que es común a los miembros del grupo y les ayuda a la coordinación y gestión de reuniones. 

o Posee formas de autentificación de usuarios, protegiendo la información. 

o Organización jerárquica de carpetas. 

o Visibilidad de todos los acontecimientos sucedidos y notificación de sucesos. 

o Gestión automatizada de versiones de documentos. 

o Permite a cada uno de los usuarios calificar sus propias aportaciones o las aportaciones de los demás miembros.

Información obtenida de: http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/13415/1/BSCW.pdf

Microsoft SharePoint Workspace 

Microsoft SharePoint Workspace (anteriormente conocido como Microsoft Office Groove) es una aplicación P2P dirigida a equipos con miembros que se encuentran por lo general off-line o que no comparten la misma seguridad de red. El producto fue desarrollado originalmente por Groove Networksde Beverly, Massachusetts, hasta la adquisición de Groove Networks por Microsoft en marzo de 2005. 

SharePoint Workspace es el conjunto de archivos que se comparten, así como algunas ayudas para la colaboración en grupo, que es un workspace (espacio de trabajo) compartido. Un usuario SharePoint Workspace invita a otros miembros SharePoint Workspace después de crear un workspace. Al responder a una invitación de la persona se convierte en miembro activo de ese trabajo y se le envía una copia del Workspace que se instalará en su disco duro.

Cada Workspace tiene un juego único de claves criptográficas. Los miembros interactuan y colaboran en el Workspace, que es un lugar privado virtual. 

Se envían a todos los miembros los cambios introducidos en el Workspace por cualquiera de los usuarios y los documentos se actualizan automáticamente. En caso de que un miembro esté off-line en el momento en que se haga el cambio, los cambios se ponen en cola y se sincronizan para otros miembros del Workspace, pero la copia de este miembro inactivo se actualiza cuando el miembro está de nuevo en línea. 

El conjunto básico de las herramientas SharePoint Workspace (incluidos siempre la seguridad, la persistencia de chat, almacenamiento y retransmisión de mensajes, firewall / transparencia NAT, grupos ad hoc, y notificación de cambios) pueden ser personalizados.

Información obtenida de: http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Groove

Lotus Notes.

Lotus Notes es un programa informático que te permite comunicarte o interactuar electrónicamente con otros. Puedes utilizar Notes para enviar e-mails o para compartir información como documentos de Word, hojas de calculo, paginas web...

Lotus Notes es un programa de groupware con enormes beneficios. 

PERO....¿QUE ES UN GROUPWARE?

Lotus Notes es mas bien un sistema de referencia. Gracias a las bases de datos del programa, los empleados de una compañía pueden leer la información almacenada por sus colegas, pueden trabajar sobre los archivos creados por sus compañeros de equipo, pueden revisar su agenda y la de sus colegas, pueden visitar paginas web guardadas o enviar e-mails.

Lotus crea replicas de cada base de datos. Así pues, tu colega en Francia puede ver una copia de tu base de datos en su ordenador mientras se come un croissant. De cuando en cuando, tu servidor se pondrá en contacto con el servidor francés y ambos sincronizaran sus bases de datos para mostrar la misma información. La frecuencia de actualización depende en cada compañía. Puede realizarse una o varias veces al día.

Información obtnida de: http://www.climente.com/BIBLIOTECA/biblioteca/titulos/pdf/lotusnotesfordummies.pdf

PRACTICA 6: Promocionando nuestro plan de intervención en google docs.

Hola compis (de clase y del mundo de las TIC), sin dudo google docs es una herramienta que sirve para compartir y para ayudar al trabajo cooperativo cuando los miembros de un mismo equipo no se encuentran juntos en un mismo espacio y tiempo.
Hoy os voy ha hablar un poquito de google docs, de mi experiencia después de usarlo y del proyecto del grupo 1958 que se encuentra en la web gracias a esta herramienta.

GOOGLE DOCS:
Es una potente herramienta web 2.0 que nos sirve para compartir y colaborar en documentos en tiempo real, además de almacenar y organizar nuestro trabajo de forma segura, controlando quien accede a nuestros documentos, y pudiendo verlos desde cualquier lugar, a la vez que podemos ver los de otros usuarios.

Aqui os dejo el enlace con google docs del documento que detalladamente explica nuestro proyecto de intervención "PASIKO´S":

https://docs.google.com/document/d/1oXTJPR1wxz2tCXEnDNjoVWPC6ZvskDrn0r6ANZSGzcM/edit?hl=en_US

Además quiero dejaros otros cuatro enlaces, no es por ser pesada, pero esque nuestro proyecto consta de 4 sesiones o modulos de trabajo, y en cada una se trataran unos temas concretos, por ello os dejo cuatro enlaces cada uno correspondiente a una de las cuatro sesiones. Contienen bastente información interesante que igual os sirve de ayuda en algun momento de vuestra vida:

SESION 1: EL FORO.

SESION:2 MASAJES.

SESION 3: MUSICA Y PSICOMOTRICIDAD.

SESION 4: OCIO Y TIEMPO LIBRE.

Tras publicar los enlaces de los documentos que os podrán aportar mucha información sobre el proyecto de mi grupo he de decir que trabajar con google docs a sido todo un placer. Y he usado la expresión "todo un placer" porque realmente lo ha sido para mi. Ha sido agradable que una herramienta me haya facilitado el trabajo, la comunicación con mis compañeras y la posibilidad de mejorar y realizar un trabajo en equipo a través de las distancia, asi que: ¿que puede ser mas placentero que trabajar así?

Nuestro grupo de trabajo a sido complicado, y digo complicado porque el grupo lo formamos 5 personas de las cuales 2 trabajan, 3 son madres, y 1 ha pasado medio cuatrimestre en Albacete. Asi que al principio haciendo un enorme esfuerzo nos juntabamos, y esto suponía niños a la guardería, cambio de turno con los compis del trabajo, viaje para las que venían de fuera y alguna que otra falta de asistencia a otras asignaturas, por lo que el día que Isabel propuso la practica 6, en la que conocimos google docs, a nosotras os aseguro que se nos aparecio la virgen, jajaja.

Enserio, pasamos de situaciones extresantes para vernos a poder trabajar todas por igual, de manera relajada, aportar información y estar siempre conectadas sin estar fisicamente una al lado de la otra.

En mi caso que soy mama y ademas trabajo fue un gran alivio y una gran ayuda poder aportar contenido a nuestro trabajo, o corregir algo que una compañera habia hecho, o ver como me lo corregían a mi desde mi trabajo o mientras le daba la merienda a mi hijo.

La verdad que me he esperado bastante para publicar las dos últimas prácticas pero esque no quería alterar el orden de publicación, pero tampoco quería publicar esta práctica hasta completar mi experiencia con google docs.

Ayer presentamos el trabajo en clase y hoy he hecho la última modificación que he visto oportuna en nuestro trabajo, y mi experiencia con google docs a sido increible, es una herramienta flexible, que permite algo muy importante hoy en día y es la posibilidad de trabajar de forma cooperativa sin estar en el mismo espacio físico.

Google docs es un proceso constante de cambio, en el que aportamos y nos aportan cosas, además de que esta herramienta nos permite conectarnos a nuestro trabajo en cualquier lugar a cualquier hora, y nos sirve para almacenar, archivar, clasificar, compartir y disponer de nuestro trabajo sin ningún límite temporal ni espacial; por tanto mi nota a nivel técnico como herramienta es un 10 (flexible, dinámica, práctica...) y a nivel pedagógico también un 10 (permite el trabajo colaborativo, compartir tus documentos, tus conocimientos y nutrirte de los de los demás.)

PRACTICA 5: Plan regional de formacioón del profesorado.

¿Que es el plan regional de formación del profesorado?

La Consejería de Educación de la Región de Murcia elabora de manera anual un plan de formación permanente destinado a la mejora y actualización profesional del profesorado en activo de infantil, primaria y secundaria de la región.

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported

He elegido estas tres actuaciones relacionadas con las TIC, no solo porque estén directamente vinculadas con la asignatura sino porque realmente creo que es muy necesaria la formación del profesorado con todo lo que tenga que ver con las TIC, porque así podrán avanzar mucho mas en sus clases, sentirse mas cercanos a sus alumnos (los cuales ya nacen conectados a las nuevas tecnologías) y disponer de un numero mayor de recursos para usar en el aula.

Por supuesto no podemos olvidarnos de lo importante que es para las personas sentirse utiles, conectadas con el mundo y al día.

Todos estos son los motivos por los que he decidido elegir estas actuaciones de formación y no otras.

El Rincón del Ordenador en Educación Infantil: Iniciación.

http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.phptask=datacourse&puesto=1&posicion=10&cod_unificado=30300001000112&option=com_cursos

Modalidad: SEMINARIO TEMÁTICO	SubModalidad: PRESENCIAL	Horas: 30	Créditos: 3
Puesto Doc./Comp. Prof.: Infantil/Competencia para utilizar las TIC
Destinatarios: Profesorado de Infantil con conocimientos de informática a nivel de usuario.
Convocada en CPR: Murcia I

Documentos Asociados:

2 DOCUMENTO(S)

Uso de pizarras digitales interactivas en el CEIP Alfonso X El Sabio.

http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.phptask=datacourse&numpag=3&puesto=2&posicion=10&cod_unificado=30300002012312&option=com_cursos

Modalidad: SEMINARIO DE EQUIPO DOCENTE	SubModalidad: PRESENCIAL	Horas: 20	Créditos: 2
Puesto Doc./Comp. Prof.: Primaria/Competencia para utilizar las TIC
Destinatarios: Profesores de Primaria.
Convocada en CPR: Cartagena

Documentos Asociados:

1 DOCUMENTO(S)

Utilización de Recursos Informáticos en el aula de Matemáticas.

http://plancentrodeprofesores.carm.es/index.phptask=datacourse&puesto=8&posicion=5&cod_unificado=30300001003112&option=com_cursos

Modalidad: CURSO	SubModalidad: PRESENCIAL	Horas: 30	Créditos: 3
Puesto Doc./Comp. Prof.: Matemáticas/Competencia para utilizar las TIC
Destinatarios: Profesorado de Matemáticas de Secundaria
Convocada en CPR: Murcia I

Documentos Asociados:

0 DOCUMENTOS

La información que os voy a detallar a continuación (titulo del programa de formación, un breve resumen de en lo que consiste, caracter pedagogico o tecnologico de la información, adecuacion de los objetivos
 propuestos con los planteados, diseño por mi de una actividad para el programa de formación y valoración general del plan de formaciónm regional del profesorado) esta organizada en una tabla tipo cuadro sinoptico, además os adjunto bajo cada una de las tablas un enlace con la dirección en la que esta ubicada en google docs, con el fin de que lo podaís leer mucho mejor, y si lo deseáís aportar algo mas de información, o modificar alguna otra cosilla.

TITULO	RESUMEN	CARÁCTER DE LA FORMACION	ADECUACION DE  LOS OBJETIVOS	DISEÑO DE ACTIVIDAD PARA INCLUIR
El Rincón del Ordenador en Educación Infantil: Iniciación.	Es un seminario temático dirigido al profesorado  que necesita conocer y realizar experiencias que le permitan integrar los ordenadores en los procesos didácticos que se desarrollan en las aulas de Infantil. Se trata de una formación que orienta al profesorado que  ya tiene conocimientos informáticos previos, a nivel de usuario, pero necesita completar su formación, conocer recursos educativos  y  metodológicos digitales para las distintas áreas y adaptarlos al alumnado de Infantil, así como conocer e intercambiar experiencias.	Pues en este caso la formación es claramente pedagógica. Pedagógica porque dota a los profesores de conocimientos didácticos y metodológicos y de una serie de recursos y experiencias para poder desarrollar su labor como profesionales de la educación en el aula, e integrar el ordenador en ella. No creo que sea tecnológica, porque realmente en ningún  momento la formación los dota de conocimientos tecnológicos para el manejo o recurso de las TIC o alguna de sus herramientas como tal.	Los objetivos se adaptan perfectamente a los contenidos, ya que el resumen de los objetivos seria: integrar y aprender el uso del ordenador en el aula, aparte de fomentarlo, y los contenidos responden perfectamente a estos objetivos (actividades de trabajo, uso, integración, dominio… del ordenador dentro del aula).	Que cada uno de los profesores asistentes preparen una presentación de power-point solo con imágenes que les sirvan para apoyar el contenido que estén trabajando en clase; ejemplo: si están trabajando en clase los colores, o los números montar una presentación con fotos de niños pintando, de manchas de colores o fotos de los números...

https://docs.google.com/document/d/1_zVmUBC3J2BfckQyuui85XJJQz1PcxyJjBCdMPqtG7g/edit

TITULO	RESUMEN	CARÁCTER DE LA FORMACIÓN	ADECUACION DE LOS OBJETIVOS	SISEÑO DE ACTIVIDAD PARA INCLUIR
Utilización de Recursos Informáticos en el aula de Matemáticas.	El uso creciente de las Tecnologías de la Información en la sociedad, hace necesario introducir el manejo de programas informáticos de aplicación dentro del aula de Matemáticas con el fin de facilitar al alumno el aprendizaje. Este curso pretende dotar al docente de herramientas para trabajar con los alumnos, a través del ordenador, diversos elementos del currículo de Matemáticas de Educación Secundaria.	Podríamos hablar de una formación mixta, dado que el curso se orienta al uso y manejo de programas informáticos con recursos en el aula de matemáticas,, por lo tanto hablaríamos de una formación mas tecnológica, pero entre los objetivos del programa nos encontramos con un análisis y reflexión  sobre la contribución de las matemáticas a través de las TIC al desarrollo de las competencias básicas, y la adaptación de recursos a nuestras necesidades esta parte la podríamos considerar más pedagógica.	Ninguna, de echo los objetivos proponen muchas mas cosas de las que nos proporcionan los contenidos. En los objetivos se habla de la adecuación de materiales a nuestras necesidades, del desarrollo de competencias, se habla de análisis y reflexión, de familiarizar al profesorado con materiales útiles en el aula de matemáticas y los contenidos únicamente se basan en aprender a manejar, (lo de manejar lo deduzco yo, porque no lo dice), dos programas de calculo: MAXIMA Y GEOGEBRA.	Los participante de la formación deberan realizar a traves de  uno de los dos programas que se trabajarán en el curso formativo (maxima y geogebra) ejercicios y aplicaciones que puedan utilizar en su aula y que cumplan objetivos y actividades registrados en su programación anual.

https://docs.google.com/document/d/1-wI8PLCIAlD_ubhhW6FzvA_pWreyP0hg-vXNEH3AwgM/edit

TITULO	RESUMEN	CARÁCTER DE LA FORMACION	ADECUACION DE  LOS OBJETIVOS	DISEÑO DE ACTIVIDAD PARA INCLUIR
Uso de pizarras digitales interactivas en el CEIP Alfonso X El Sabio.	La pizarra digital en el aula abre una ventana al mundo y actúa como un elemento de innovación y cooperación, por ello esta formación orienta a profesorado sobre su uso, dado que resulta gratificante y divertido. A través de la pizarra digital se relaciona el mundo de fuera del aula con el mundo del aula a través de las informaciones que aporta Internet sobre la prensa, los programas de televisión. Facilita el tratamiento de la diversidad, ya que permite la presentación de una gran variedad de recursos.	En este caso  la formación es mas de carácter tecnológico que pedagógico, dado que todos los objetivos que se plantean para el profesorado que realizará la formación son de carácter técnico, solo le darán una formación técnica (saber como funciona, que materiales podemos incluir en ella, y búsqueda de recursos para usarla), aunque en uno de los objetivos se habla de uso de materiales didácticos en la pizarra digital, es algo puntual, claramente la formación esta mas orientada al camino tecnológico.	La adecuación de los objetivos con los contenidos es perfecta, hay muchos contenidos de carácter técnico, al igual que los objetivos, y se habla brevemente de su uso pedagógico.	La persona en cargada de dirigir el curso propone varios temas sobre educación civica, y los profesores asistentes al curso deberán agruparse por parejas y sobre el tema elegido preparar una clase en la cual utilicen la pizarra digital para su exposición.

https://docs.google.com/document/d/1r0U9XGZ3FBqH2YMYuud3yd0Yt2qAHb4lLolzl-0D8M0/edit


VALORACIÓN GENERAL DEL PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO:
He revisado un poquito lo que es en general todo el plan de formación del profesorado en nuestra región, y la verdad no estoy muy contenta, porque me parece excesivamente superficial.
Pongo especial interés en las tres opciones de formación que yo he elegido, y no me convencen realmente ninguna, porque como he dicho antes son superficiales, incluso me ha parecido que el 60% de la formación incluida en el plan de formación del profesorado se realiza solo como escusa para formar.
Es algo asi como: bueno tenemos pizarras digitales, y para usarlas tenemos que formar a los docentes, y entonces surge un plan de formación íde conocimientos y contenidos asociados los unos con los otros, por no decir que excepto el de infantil en los otros dos la relación pedagogía-tecnología no es nada nada coherente.

NUESTRO VIDEO PARA EL CONCURSO

AQUÍ OS DEJO NUESTRO VÍDEO PARA EL CONCURSO, espero que os guste, que lo disfrutéis y que... nos votéis, JAJAJAJAJA.

GRACIAS COMPIS.

Y por cierto, no olvides SKYPE une, así que uniros vosotr@s y empezad a usarlo.

PRACTICA 4: Wiki 2.0

Para la realización de esta practica he seleccionado la herramienta cmaptools, la cual sirve para confeccionar esquemas conceptuales. El objetivo del CmapTools consiste en presentar gráficamente conceptos teóricos. Este fin lo lleva a cabo mediante una completa lista de recursos visuales que permiten vincular ideas de diferentes formas.

CmapTools dispone de un acceso vía Internet a una ingente colección de trabajos que pueden servirnos como guía para nuestro proyecto, o simplemente como base que modificar para empezar a diseñar un mapa conceptual.

Convertir los esquemas directamente en formato web es otra de las aportaciones realmente gratificantes de CmapTools, ya que facilita enormemente la publicación y difusión de los trabajos.

Informacion obtenidad de: http://cmaptools.softonic.com/

La herramienta me ha gustado mucho, asi que que mejor manera de que veaís de primera mano uno de los que para mi es de los usos educativos mas importantes que nos ofrece cmaptool (compartir la información) que usándola.

Aqu.í os dejo un mapa conceptual elaborado conla herramienta cmaptools junto con un enlace en que podréis ver el esquema ampliado, para tener una mejor lectura de él.
El esquema explica en que consiste la herramienta y cuales son sus usos educativos.

file:///C:/Users/Ana%20Maria/Desktop/cmaptools.html

PRACTICA 3: Productos de apoyo.

¿ Ques es un producto/recurso de apoyo?
De acuerdo con la norma ISO 9999:2007 producto de apoyo es:
Cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipo, instrumentos, tecnología y software) fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación.
Los productos de apoyo se conocían con anterioridad como ayuda técnica.

Tras mucho indagar he elegido dos productos de apoyo (Alt Mouse Kids y Alt Board Kids) he seleccionado dos porque entiendo que son complementarios, uno es un ratón y el otro un teclado adaptados par niños con discapacidades motoras del miembro superior.
Los he elegido porque estos productos acercan las nuevas tecnologias a los niños con esta discapacidad y creo que es fundamental que se establezca un acercamiento a ellas desde una temprana edad, puesto que son  las TIC las que mueven el mundo y nos mantienen conectados, es simplemente preparacion para el futuro.

¿Que son las deficiencias motoras?
Antes de presentaros los recursos que he escogido me gustaria acercaros un poquito al problema que ha hecho que alguien piense en crear, producir y distribuir estos productos.

Deficiencia motriz es la deficiencia que provoca en el individuo que la padece alguna disfunción en el aparato locomotor. Como consecuencia se pueden producir limitaciones posturales, de desplazamiento o de coordinación del movimiento.

Los principales problemas que puede generar la discapacidad motriz son varios, entre ellos podemos mencionar: movimientos incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad con la motricidad fina y gruesa, mala accesibilidad al medio físico.

2 productos de apoyo: (Alt mouse kids y Alt board kids)

• Nombre del producto/solución:
  AltMouse Kids

• Tipo (software, hardware,...).
   Hardware.

• Descripción.

   Es un dispositivo que permite controlar el desplazamiento del cursor y el accionamiento de los botones del mouse por medio de cinco pulsadores. Este sistema es una alternativa al mouse convencional para niños que presentan dificultades en la motricidad fina del miembro superior. Posee los cuatro pulsadores de direcciones sobre una plataforma y el pulsador del clic puede ir sobre la misma o tener una disposición periférica. El AltMouse Kids se diferencia por su colorido, lo que le otorga un aspecto más infantil, adecuado al usuario al que está destinado.

• Autor/distribuidor.
  ALT

• Web del producto.
   http://www.alt-universal.com/kids/altmouse/
 
• Finalidad.
   Recursos para el acceso al ordenador
Recursos para el control de dispositivos de entrada.
• Etapa educativa/ámbito.
   ETAPAS:   Educación Primaria.
                     Educación Especial.
                     Educación Infantil.
   AMBITO: Acceso al ordenador.






• Nombre del producto/solución:
   AltBoard Kids.

• Tipo (software, hardware,...)
   Hardware.

• Descripción.
   Es un teclado alternativo para niños que presentan dificultades en la motricidad fina del miembro superior y/o baja visión. El teclado cuenta con un soporte trasero que permite un uso más cómodo del producto.


• Autor/distribuidor.
   Alt.


• Web del producto.
   http://www.alt-universal.com/kids/altboard/

• Finalidad.
   Recursos para el acceso al ordenador
Recursos para el control de dispositivos de entrada
• Etapa educativa/ámbito.
  ETAPAS:   Educación Primaria.
                    Educación Especial.
                    Educación Infantil.
  AMBITO: Acceso al ordenador.